Family Engagement Policy

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YES Prep Public Schools

Parent and Family Engagement Policy

MISSION: The Mission of YES Prep Public Schools is to empower all Houston students to succeed in college and to pursue lives of opportunity

VISION: Every child in Houston will have equitable access to a public school that delivers a college-ready education.  

YES Prep Core Values: 

• Grow Authentic Leadership  
• Eliminate Educational Inequity to Advance Social Justice  
• Achieve Jaw-Dropping Results  
• Build Transformative Relationships  
• Create Pathways to Opportunity  

STATEMENT OF PURPOSE

YES Prep Public Schools is committed to working in collaboration with students, families, and other community stakeholders to achieve ambitious student learning outcomes. We recognize that parents and families play an important role as their child’s first teacher and are valued partners in the educational process. As a result, parents and families will be included in appropriate decision-making opportunities to support student achievement.

To strengthen student achievement, YES Prep Public Schools receives Title I, Part A funds. Therefore, we must jointly develop with, agree on with, and distribute to parents and family members a written parent and family engagement policy that contains information required by Section 1116(a)(2) of the Every Student Succeeds Act (ESSA). The policy establishes the district’s expectations and objectives for meaningful parent and family engagement and describes how the district will implement specific parent and family engagement activities. All elementary campuses and all non-partnership secondary campuses are designated as Title I school-wide support campuses. Although the Aldine and Spring Branch partnership campuses do not fall under the same federal guidelines, the commitment to family engagement is the same across all 27 YES Prep schools.

YES Prep Public Schools agrees to implement the following requirements as outlined by Section 1116: 

• The school district will put into operation programs, activities, and procedures for the engagement of parents and family members in all schools with Title I, Part A programs. These programs, activities, and procedures will be planned and operated with meaningful consultation with parents and family members of participating children.
• Consistent with Section 1116, the school district will work with schools to ensure that the required school-level parent and family engagement policies meet the requirements of Section 1116(b) of the ESSA, and each include as a component a school-parent compact consistent with Section 1116(d) of the ESEA.
• In carrying out the Title I, Part A parent and family engagement requirements to the extent practicable, the school district and its schools will provide full opportunities for the participation of families with limited English proficiency, limited literacy, disabilities, of migratory children, who are economically disadvantaged, or are of any racial or ethnic minority background, including providing information and school reports required under Section 1111 of the ESSA in an understandable and uniform format including alternative formats upon request and, to the extent practicable, in a language families understand.
• If the district plan for Title I, Part A, developed under Section 1112 of the ESSA, is not satisfactory to the families of participating children, the school district will submit any parent comments with the plan when the school district submits the plan to the state department of education.
• The school district will be governed by the following definition of family engagement and expects that its Title I schools will carry out programs, activities, and procedures in accordance with this definition in Section 8101 of the ESSA:

Family engagement means the participation of families in regular, two-way, and meaningful communication involving student academic learning and other school activities, including ensuring:

JOINTLY DEVELOPED

YES Prep Public Schools will take the following actions to involve parents and family members in jointly developing its LEA plan under Section 1112, and the development of support and improvement plans under paragraphs (1) and (2) of Section 1111(d) of the ESSA: 

Each Principal will share the Family Fellow job description to identify family members who are interested in serving their campus community as a representative on the district Family Fellows advisory council. The Director of Family Engagement will support the selection of a diverse district team to ensure various perspectives are considered in all decision making. The Family Fellows will meet monthly to build their capacity to support effective family engagement practices on their respective campuses and give critical insight to district leadership on a variety of topics. They will also provide input on the District Parent and Family Engagement (PFE) policy and District Improvement Plan each year and serve on the campus committee to review the campus needs assessment (CNA). They will work with other parents and families to approve the budget for use of Title I Part A funds to advance family engagement efforts that are thoughtfully designed to help achieve the CNA goals. Finally, the Family Fellows will co-lead the Title I annual meeting and solicit feedback on the campus PFE Policy as well as the campus School-Parent Compact.

TECHNICAL ASSISTANCE

YES Prep Public Schools will provide the following coordination, technical assistance, and other support necessary to assist and build capacity of all Title I, Part A schools in planning and implementing effective parent and family engagement activities to improve student academic achievement and school performance, which may include meaningful consultation with employers, business leaders, and philanthropic organizations, or individuals with expertise in effectively engaging parents and family members in education: 

Each campus will designate a Family Engagement Ambassador to work with the Principal, the Family Fellow, and the ACE or Aspire Coordinator (where applicable) to ensure all Title I requirements are met, and ALL families are proactively engaged with access to participate in decision making and campus planning. Director of Family Engagement in partnership with the Managing Director of Federal and State Compliance and Grants and the Manager of School Data and Compliance will

• Train Family Fellows, Principals, and Family Engagement Ambassadors on Title I.
• Provide resources, in both English and Spanish, to execute annual Title I meetings at a high level and design protocol to solicit input on campus School-Parent Compacts.
• Attend Professional Development (examples include: Steve Constantino training, Parent Involvement Statewide Conference, Region 4 cluster meetings, Harvard PFE online course) and ongoing exploration of articles, webinars, & books aligned to best practices (Beyond the Bake Sale, Engage Every Family, Equity Partnerships)
• Maintain sign in sheets from Family Fellow monthly meetings and collect and securely store campus Title I documentation for audit purposes.
• Collaborate with ACE Family Engagement Specialist to be responsive to community needs assessment and provide Family Workshops that are aligned to their needs.
• Collaborate with Director of Wellness & Counseling Services to align efforts and maximize impact of various partnerships across the organization.

ANNUAL EVALUATION

YES Prep Public Schools will take the following actions to conduct, with the meaningful involvement of parents and family members, an annual evaluation of the content and effectiveness of this parent and family engagement policy in improving the academic quality of its Title I, Part A schools. The evaluation will include identifying barriers to greater participation by families in activities (with particular attention to families who are economically disadvantaged, are disabled, have limited English proficiency, have limited literacy, or are of any racial or ethnic minority background). The evaluation will also include identifying the needs of parents and family members to assist with the learning of their children, including engaging with school personnel and teachers and strategies to support successful school and family interactions. The school district will use the findings of the evaluation about its parent and family engagement policy to design evidence-based strategies for more effective family engagement, and to revise, if necessary, its parent and family engagement policies.

Family School Relationships Survey will be conducted annually by Panorama. Family Fellows and district leaders from the senior leadership team will provide input on the questions asked. Principals, Family Fellows, & Family Engagement Ambassadors will meet in May to reflect on the data using a protocol to help identify priorities for the upcoming school year and beyond.

RESERVATION OF FUNDS

YES Prep Public Schools will involve the parents and family members of children served in Title I, Part A schools in decisions about how the 1 percent of Title I, Part A funds reserved for parent and family engagement is spent and will ensure that not less than 90 percent of the 1 percent reserved goes directly to Title I schools.

The campus Title I, Part A allocation of funds (estimate) will be shared with Principals in July. They will be charged with rolling the budgeting of these funds into the annual campus needs assessment process. Training will be provided to Principals to provide clarity on how funds can be spent and how to effectively solicit parent and family input into decision making regarding the use of the PFE funds.

COORDINATION OF SERVICES

YES Prep Public Schools will coordinate and integrate parent and family engagement strategies, to the extent feasible and appropriate, with other relevant federal, state, and local laws and programs that encourage and support families in more fully participating in the education of their children by:

Ensuring we are building a strong foundation with our new families year after year by conducting home visits. Although home visits have been an integral part of our model since the start of the organization, we have shifted over time to focus these connections on building trust and learning from our families rather than simply sharing our expectations for students, families, and staff.

In addition, with the opening of elementary schools in SY20-21, we are working to embed a Family Resource Center in each region to serve as a hub for various family workshops that will be offered in English and in Spanish. The centers will have a variety of multi-cultural books, a family use laptop, translation headsets, and resources to connect families to outside community partners such as the Houston Food Bank, Baker Ripley, and Legacy Community Health.

BUILDING CAPACITY OF PARENTS AND FAMILY MEMBERS

YES Prep Public Schools will, with the assistance of its Title I schools, build families’ capacity for strong family engagement by providing materials and training on such topics as literacy training and using technology (including education about the harms of copyright piracy) to help families work with their children to improve their children’s academic achievement. Assistance will also be provided to parents and families in understanding the following topics:

• The challenging state academic standards;
• The state and local academic assessments including alternate assessments;
• The requirements of Title I, Part A;
• How to monitor their child’s progress; and
• How to work with educators.

Family Resource Centers (FRC) were established at all secondary campuses in 2019 with a laptop available for family use ONLY that was purchased utilizing the Walton Family Foundation grant. Family Fellows are trained to use the laptops and to access the Family Portal that was created in partnership with the Michael & Susan Dell Foundation. The Family Portal was designed to give families access to critical information (grades, absences, behavior, college readiness indicators, and TEA resources) to support their child’s learning. Although the Family Portal will no longer be in use for the 22-23 school year, the value added features and functionality that were introduced with this tool will be explored with other existing tools to ensure families have easy access to timely performance information to support their child’s learning and a streamlined way to communicate with their child’s student success team in their preferred language.

In collaboration with ACE, we will continue to provide all YES Prep families with access to a variety of Family Workshops based on identified family needs. We will continue to promote relevant “Parent University” sessions offered through our partnership with Spring Branch ISD.

BUILDING CAPACITY OF SCHOOL STAFF

YES Prep Public Schools will, with the assistance of its schools and families, educate its teachers, specialized instructional support personnel, principals, and other school leaders, and other staff in the value and utility of contributions of families, and in how to reach out to, communicate with, and work with families as equal partners, implement and coordinate parent programs, and build ties between families and schools by: 

• Involving families in the development of training for teachers, principals, and other educators to improve the effectiveness of that training. (Families and Schools Together: Spring 2022 FAST pilot at Southeast Elementary)
• Providing necessary literacy training for families from Title I, Part A funds, if the school district has exhausted all other reasonably available sources of funding for that training. (Latino Family Literacy Project & Title III collaboration)
• Paying reasonable and necessary expenses associated with family engagement activities, including transportation and childcare costs, to enable families to participate in school-related meetings and training sessions. (Title I funding training for Principals at Leadership Summit in July 2022)
• Training families to enhance the involvement of other families. (Statewide Parent Involvement Conference in Frisco, TX Dec ‘22). Examples of content covered from the 2021 conference can be found here.
• Maximize family engagement and participation in their children’s education, arranging school meetings at a variety of times or conducting conferences between teachers or other educators who work directly with participating children, with families who are unable to attend those conferences at school. (Utilize Microsoft Teams to offer additional opportunities virtually and post recording on the district website for later viewing)
• Adopting and implementing model approaches to improving family engagement. (Harvard Family Engagement PD in Summer of 2023 to drive scope and sequence for district-wide training)
• Establishing a district-wide parent advisory council to provide advice on all matters related to parent and family engagement in Title I, Part A programs. (Family Fellows Team)
• Developing appropriate roles for community-based organizations and businesses, including faith-based organizations, in family engagement activities. (ex – Baker Ripley for ESL classes, Capital One Bank for financial education workshops)

ADOPTION

This district parent and family engagement policy has been developed jointly and agreed on with parents and family members of children participating in Title I, Part A programs, as evidenced by The Family Fellows Monthly Meeting Agenda from 4.20.22.

This policy was adopted by the YES Prep Public Schools on _06/01/2022_ and will be in effect for the period of the 2022-2023 school year. The school district will distribute this policy to all families of participating Title I, Part A children on or before August 15, 2022.

The successful implementation of Every Student Succeeds Act (ESSA) and progress towards educational equity for all students depends on the meaningful inclusion of the parents and communities that represent students who are low-income, of color, English learners, Native Americans, immigrants, or who have a disability. As is the clear intent of ESSA, parents and communities have the right to actively participate in programmatic, financial, and policy decision making

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YES Prep Public Schools

Política de Participación de Padres y Familias de las Escuelas Públicas

Valores fundamentales de YES Prep: 

• Desarrolle un liderazgo auténtico
• Eliminar la inequidad educativa para promover la justicia social
• Logre resultados asombrosos
• Construir relaciones transformadoras
• Crear caminos hacia la oportunidad

DECLARACIÓN DE PROPÓSITO

YES Prep Public Schools se compromete a trabajar en colaboración con los estudiantes, las familias y otras  partes interesadas de la comunidad para lograr resultados ambiciosos de aprendizaje de los estudiantes.  Reconocemos que los padres y las familias juegan un papel importante como el primer maestro de sus hijos y son socios valiosos en el proceso educativo.  Como resultado, los padres y las familias serán incluidos en las oportunidades apropiadas de tomar decisiones para apoyar el logro estudiantil.

Para fortalecer el rendimiento estudiantil, YES Prep Public Schools recibe fondos del Título I, Parte A. Por lo tanto, debemos desarrollar, acordar y distribuir conjuntamente a los padres y miembros de la familia una política escrita de participación de los padres y la familia que contenga la información requerida por la Sección 1116 (a) (2) de la Ley cada estudiante triunfa (ESSA). La política establece las expectativas y objetivos del distrito para la participación significativa de los padres y la familia y describe cómo el distrito implementará actividades específicas de participación de los padres y la familia. Todos los campus de primaria y todos los campus secundarios no asociados se designan como campus de apoyo para toda la escuela del Título I. Aunque los campus asociados de Aldine y Spring Branch no están bajo las mismas pautas federales, el compromiso con la participación familiar es el mismo en las 27 escuelas de YES Prep.

YES Prep Public Schools acuerda implementar los siguientes requisitos como se describe en la Sección 1116: 

• El distrito escolar pondrá en funcionamiento programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres y miembros de la familia en todas las escuelas con programas de Título I, Parte A. Estos programas, actividades y procedimientos se planificarán y operarán con consultas significativas con los padres y familiares de los niños participantes.
• De acuerdo con la Sección 1116, el distrito escolar trabajará con las escuelas para garantizar que las políticas requeridas de participación de los padres y la familia a nivel escolar cumplan con los requisitos de la Sección 1116 (b) de la ESSA, y cada una incluya como componente un pacto entre la escuela y los padres de acuerdo con la Sección 1116 (d) de la ESEA.
• Al llevar a cabo los requisitos de participación de los padres y la familia del Título I, Parte A en la medida de lo posible, el distrito escolar y sus escuelas brindarán oportunidades completas para la participación de familias con dominio limitado del inglés, alfabetización limitada, discapacidades, de niños migratorios, que están económicamente desfavorecidos o son de cualquier origen racial o étnico minoritario, incluido el suministro de información e informes escolares requeridos bajo la Sección 1111 de la ESSA de una manera comprensible y  formato uniforme que incluya formatos alternativos previa solicitud y, en la medida de lo posible, en un idioma que las familias entiendan.
• Si el plan del distrito para el Título I, Parte A, desarrollado bajo la Sección 1112 de la ESSA, no es satisfactorio para las familias de los niños participantes, el distrito escolar presentará cualquier comentario de los padres con el plan cuando el distrito escolar presente el plan al departamento de educación del estado.
• El distrito escolar se regirá por la siguiente definición de participación familiar y espera que sus escuelas de Título I lleven a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición en la Sección 8101 de la ESSA:

El compromiso familiar significa la participación de las familias en la comunicación regular, bidireccional y significativa que involucra el aprendizaje académico de los estudiantes y otras actividades escolares, lo que incluye garantizar:

DESARROLLADO CONJUNTAMENTE

Las Escuelas Públicas de YES Prep tomarán las siguientes medidas para involucrar a los padres y miembros de la familia en el desarrollo conjunto de su plan LEA bajo la Sección 1112, y el desarrollo de planes de apoyo y mejora bajo los párrafos (1) y (2) de la Sección 1111 (d) de la ESSA: 

Cada director compartirá la descripción del trabajo de Family Fellow para identificar a los miembros de la familia que estén interesados en servir a la comunidad de su campus como representante en el consejo asesor de Family Fellows del distrito. El Director de Participación Familiar apoyará la selección de un equipo de distrito diverso para garantizar que se consideren diversas perspectivas en toda la toma de decisiones. Los Family Fellows se reunirán mensualmente para desarrollar su capacidad de apoyar prácticas efectivas de participación familiar en sus respectivos campus y dar una visión crítica al liderazgo del distrito en una variedad de temas. También proporcionarán información sobre la política de Participación de los Padres y la Familia del Distrito (PFE) y el Plan de Mejora del Distrito cada año y servirán en el comité del campus para revisar la evaluación de necesidades del campus (CNA). Trabajarán con otros padres y familias para aprobar el presupuesto para el uso de los fondos de la Parte A del Título I para avanzar en los esfuerzos de participación familiar que están cuidadosamente diseñados para ayudar a lograr los objetivos de CNA. Finalmente, los Family Fellows co-dirigirán la reunión annual del Título I y solicitarán comentarios sobre la Política pfE del campus, así como el Pacto Escuela-Padres del campus.

ASISTENCIA TÉCNICA

Las Escuelas Públicas de YES Prep proporcionarán la siguiente coordinación, asistencia técnica y otro apoyo necesario para ayudar y desarrollar la capacidad de todas las escuelas del Título I, Parte A en la planificación e implementación de actividades efectivas de participación de los padres y la familia para mejorar el rendimiento académico y el rendimiento escolar de los estudiantes, que pueden incluir consultas significativas con empleadores, líderes empresariales y organizaciones filantrópicas.   o personas con experiencia en involucrar efectivamente a los padres y miembros de la familia en la educación: 

Cada campus designará a un Embajador de Participación Familiar para que trabaje conel Director, el Becario de familia y el Coordinador de ACE o Aspire  (cuando corresponda) para garantizar que se cumplan todos los requisitos del Título I, y QUE TODAS las familias se comprometan de manera proactiva con   acceso para participar en la toma de decisiones y  planificación del campus. El Director de Participación Familiar en asociación con el Director Gerente de Cumplimiento y Subvenciones Federales y Estatales y el Gerente de Datos y Cumplimiento Escolar:

• Embajadores del compromiso familiar, Directores y Amablemente Embajadores de Compromiso en el Título I.
• Proporcionar recursos, tanto en inglés como en español, para ejecutar reuniones anuales del Título I a un alto nivel y diseñar un protocolo para solicitar aportes sobre los Pactos Escuela-Padres del campus.
• Asista al desarrollo profesional (los ejemplos incluyen: capacitación de Steve Constantino, Conferencia Estatal de Participación de los Padres, reuniones grupales de la Región 4, curso en línea de Harvard PFE) y exploración continua de artículos, seminarios web y libros alineados con las mejores prácticas (Beyond the Bake Sale, Engage Every Family, Equity Partnerships)
• Mantenga hojas de inicio de sesión de las reuniones mensuales de Family Fellow y recopile y almacene de forma segura la documentación del Título I del campus para fines de auditoría.
• Colabore con ACE Family Engagement Specialist para responder a la evaluación de las necesidades de la comunidad y proporcionar talleres familiares que estén alineados con sus necesidades.
• Colaborar con el Director de Servicios de Bienestar y Consejería para alinear los esfuerzos y maximizar el impacto de varias asociaciones en toda la organización.

EVALUACIÓN ANUAL

Las Escuelas Públicas de YES Prep tomarán las siguientes medidas para llevar a cabo, con la participación significativa de los padres y miembros de la familia, una evaluación anual del contenido y la efectividad de esta política de participación de los padres y la familia para mejorar la calidad académica de sus escuelas del Título I, Parte A. La evaluación incluirá la identificación de barreras para una mayor participación de las familias en las actividades (con especial atención a las familias que están económicamente desfavorecidas, están discapacitadas, tienen un dominio limitado del inglés, tienen una alfabetización limitada o son de cualquier origen racial o étnico minoritario). La evaluación también incluirá la identificación de las necesidades de los padres y los miembros de la familia para ayudar con el aprendizaje de sus hijos, incluida la participación con el personal escolar y los maestros y las estrategias para apoyar las interacciones exitosas entre la escuela y la familia. El distrito escolar utilizará los hallazgos de la evaluación sobre su política de participación de los padres y la familia para diseñar estrategias basadas en la evidencia para una participación familiar más efectiva, y para revisar, si es necesario, sus políticas de participación de los padres y la familia.

La Encuesta de Relaciones Escolares Familiares será realizada anualmente por Panorama. Los becarios familiares y los líderes del distrito del equipo de liderazgo superior proporcionarán información sobre las preguntas formuladas.   Los directores, los becarios familiares y los embajadores de participación familiar se reunirán en mayo para reflexionar sobre los datos utilizando un protocolo para ayudar a identificar los vínculos prioritarios para el próximo año escolar y más allá.

RESERVA DE FONDOS

Las Escuelas Públicas preparatorias de YES involucrarán a los padres y familiares de los niños atendidos en las escuelas del Título I, Parte A en las decisiones sobre cómo se gasta el 1 por ciento de los fondos del Título I, Parte A reservados para la participación de los padres y la familia y se asegurarán de que no menos del 90 por ciento del 1 por ciento reservado vaya directamente a las escuelas del Título I.

La asignación de fondos del Título I, Parte A del campus (estimación) se compartirá con los directores en julio. Se les encargará de incluir el presupuesto de estos fondos en el proceso anual de evaluación de necesidades del campus. Se brindará capacitación a los directores para aclarar cómo se pueden gastar los fondos y cómo solicitar efectivamente la opinión de los padres y la familia en la toma de decisiones con respecto al uso de los fondos PFE.

COORDINACIÓN DE SERVICIOS    

Las Escuelas Públicas de YES Prep coordinarán e integrarán las estrategias de participación de los padres y la familia, en la medida de lo posible y apropiado, con otras leyes y programas federales, estatales y locales relevantes que alienten y apoyen a las familias a participar más plenamente en la educación de sus hijos al:

Asegurarnos de que estamos construyendo una base sólida con nuestras nuevas familias año tras año mediante la realización de visitas domiciliarias. Aunque las visitas domiciliarias han sido una parte integral de nuestro modelo desde el comienzo de la organización, hemos cambiado con el tiempo para enfocar estas conexiones en generar confianza y aprender de nuestras familias en lugar de simplemente compartir nuestras expectativas para los estudiantes, las familias y el personal.

Además, con la apertura de escuelas primarias en SY20-21, estamos trabajando para integrar un Centro de Recursos Familiares en cada región para que sirva como un centro para varios talleres familiares que se ofrecerán en inglés y en español. El centro tendrá una variedad de libros multiculturales, una computadora portátil de uso familiar, auriculares de traducción y recursos para conectar a las familias con socios comunitarios externos como el Banco de Alimentos de Houston, Baker Ripley y Legacy Community Health.

FOMENTO DE LA CAPACIDAD DE LOS PADRES Y LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA

Las Escuelas Públicas de YES Prep , con la asistencia de sus escuelas de Título I, desarrollarán la capacidad de las familias para una fuerte participación familiar al proporcionar materiales y capacitación sobre temas como la capacitación en alfabetización y el uso de la tecnología (incluida la educación sobre los daños de la piratería de derechos de autor) para ayudar a las familias a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento académico de sus hijos. También se brindará asistencia a los padres y las familias para comprender los siguientes temas:

• Los desafiantes estándares académicos estatales;
• Las evaluaciones académicas estatales y locales, incluidas las evaluaciones alternativas;
• Los requisitos del Título I, Parte A;
• Cómo monitorear el progreso de su hijo; y
• Cómo trabajar con educadores.

Los Centros de Recursos Familiares  (FRC) se establecieron en todos los  campus secundarios en 2019 con una computadora portátil disponible SOLO para uso familiar que se compró utilizando la subvención de Walton Family Foundation. Los Family Fellows están capacitados para usar las computadoras portátiles y acceder al Portal Familiar que se creó en asociación con la  Fundación Michael & Susan Dell. El Portal de la Familia fue diseñado para dar a las familias acceso a información crítica (calificaciones, ausencias, comportamiento, indicadores de preparación para la universidad  y recursos de TEA) para apoyar el aprendizaje de sus hijos. Aunque el Portal de la Familia ya no estará en uso para el año escolar 22-23, las  características y funcionalidades de valor agregado que se introdujeron con esta herramienta se explorarán  con otras herramientas existentes para garantizar que las familias tengan fácil acceso a información de rendimiento oportuna  para apoyar el aprendizaje de sus hijos y  un  forma simplificada de comunicarse con el equipo de éxito estudiantil de su hijo en su idioma preferido.

En colaboración con ACE,  continuará proporcionando a todas las familias de YES Prep acceso a una variedad de Workshops Familiares basados en las necesidades familiares identificadas.  Continuaremos promoviendo las sesiones relevantes de "Parent University" ofrecidas a través de nuestra asociación con Spring Branch ISD.

FOMENTO DE LA CAPACIDAD DEL PERSONAL ESCOLAR

Las Escuelas Públicas de YES Prep , con la ayuda de sus escuelas y familias, educarán a sus maestros, personal de apoyo educativo especializado, directores y otros líderes escolares, y otro personal en el valor y la utilidad de las contribuciones de las familias, y en cómo llegar, comunicarse y trabajar con las familias como socios iguales, implementar y coordinar programas para padres,   y establecer vínculos entre las familias y las escuelas mediante: 

• Involucrar a las familias en el desarrollo de la capacitación de maestros, directores y otros educadores para mejorar la efectividad de esa capacitación. (Families and Schools Together: Spring 2022 FAST pilot at Southeast Elementary)
• Proporcionar la capacitación de alfabetización necesaria para las familias de los fondos del Título I, Parte A, si el distrito escolar ha agotado todas las demás fuentes de financiamiento razonablemente disponibles para esa capacitación.  (Proyecto de Alfabetización Familiar Latina y colaboración del Título III)
• Pagar los gastos razonables y necesarios asociados con las actividades de participación familiar, incluidos los costos de transporte y cuidado de niños, para permitir que las familias participen en reuniones y sesiones de capacitación relacionadas con la escuela. (Título I financiando la capacitación para directores en la Cumbre de Liderazgo en julio de 2022)
• Capacitar a las familias para mejorar la participación de otras familias. (Conferencia Estatal de Participación de Padres en Frisco, TX Dic '22)  . Ejemplos de contenido cubierto de la conferencia de 2021 se pueden encontrar aquí.
• Maximice el compromiso y la participación de la familia en la educación de sus hijos, organizando reuniones escolares en una variedad de momentos o realizando conferencias entre maestros u otros educadores que trabajan directamente con los niños participantes, con familias que no pueden asistir a esas conferencias en la escuela.  (Utilice Microsoft Teams para ofrecer oportunidades adicionales de forma virtual y publique la grabación en el sitio web del distrito para verla más tarde)
• Adoptar e implementar enfoques modelo para mejorar la participación de la familia.  (Harvard Family Engagement PD en el verano de 2023 para impulsar el alcance y la secuencia de la capacitación en  todo el distrito)
• Establecer un consejo asesor de padres en todo el distrito para brindar asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con la participación de los padres y la familia en los programas del Título I, Parte A.  (Equipo de Becarios familiares)
• Desarrollar roles apropiados para organizaciones y empresas basadas en la comunidad, incluidas las organizaciones religiosas, en actividades de participación familiar.  (ex – Baker Ripley para clases de ESL, Capital One Bank para talleres de educación financiera)

ADOPCIÓN

Esta política de participación de padres y familias del distrito se ha desarrollado conjuntamente y se ha acordado con los padres y los miembros de la familia de los niños que participan en los programas del Título I, Parte A, como lo demuestra la Agenda de la Reunión Mensual  de Becarios Familiares del 4.20.22.

Esta política fue adoptada por las Escuelas Públicas de YES Prep el _06/01/2022_ y estará vigente durante el período del año escolar 202 2-2023. El distrito escolar distribuirá esta política a todas las familias de niños participantes del Título I, Parte A en o antes  del 15 de agosto de 2022.

La implementación exitosa de la Ley De Éxito de Todos los Estudiantes (ESSA) y el progreso hacia la equidad educativa para todos los estudiantes depende de la inclusión significativa de los padres y las comunidades que representan a los estudiantes de bajos ingresos, de color, estudiantes de inglés, nativos americanos, inmigrantes o que tienen una discapacidad. Como es la clara intención de ESSA, los padres y las comunidades tienen el derecho de participar activamente en la decisión programática, financiera y política